赵磊，中央党校国际战略研究院国际关系与国家统一研究室主任、教授，中央党校—教育部“中外人文交流研究基地”执行主任，教育部“国别与区域研究专家委员会”委员。学术研究主要专注于国际关系、国家安全，特别是文化软实力、民族冲突管理、“一带一路”建设等。出版著作15部，先后获得中央党校教学优秀奖、科研优秀成果奖，中直机关五一劳动奖章，“国家高层次人才特殊支持计划（万人计划）”青年拔尖人才称号。

我是赵磊老师的第四届硕士研究生，在党校读书的3年期间，赵磊老师严谨的治学态度、不懈的奋斗精神、谦和的处事风格时时感染着我。入学后第一次见面，他就嘱咐我：三年的时间可以将自己的明天与今天拉开很大的距离，一定要好好把握这三年的一分一秒；要多读书，勤动笔，稳扎稳打。后来的学习让我深深体会到这句话的深意。

精雕细镂炼文章

赵老师教给我的第一课，就是“认真”二字。赵老师治学一向严谨，对学生的要求也非常严格，无论是校对文稿还是撰写文章，都再三叮嘱我们做到字斟句酌，甚至不放过一个标点符号。记得我第一次校对国际战略研究院的刊物《新战略》时，有很多错误没有找出来，他一个个地指出我的疏忽，还告诫我认真是做学问最基本的要求，“一定要在细节上下功夫，认真说起来简单，但做到不易”。现在，“认真”二字已融入我学习生活的方方面面，让我颇为受益。 　　从入学开始，赵老师就有意识地训练每一个学生的写作能力。学术论文、研究综述、报刊文章、内参报告等，赵老师都加以严格训练，让我们学习领悟不同类型文章的写作特点。他从一开始就强调一定要有问题意识，找一个小的切入点，做深入的学理性研究，写出实实在在的“干货”，否则就是毫无意义的空话。最初接触这些议题时，我很茫然，不知道从何下手，写出的文章存在很大问题。赵老师在整体框架、观点提炼甚至遣词造句上都会提出修改意见并反复推敲。最后，他总会把自己就这一议题的写作终稿发给我，让我对照之前的文章，找出不足，引以为戒。3年中，赵老师带我参与了许多科研课题并发表文章，推荐我去中国外文局实习，带领我参加马克思主义理论研究和建设工程重大项目《民族问题若干重大基础理论研究》。在赵老师的指导下，我逐渐找到了自己的研究兴趣，体会到做学问的“怡然自得”。考博时在学校的选择上，赵老师告诉我眼光不要局限于北京的高校，建议我去感受不同城市、不同高校的多元学术氛围，博采众长对未来的发展才更有助益。我由衷地感到是老师引导我发掘自身的学术潜力，带领我逐步实现学术上的点滴成长。

砥砺躬行出真知

赵老师大学的专业是汉语言文学，硕士以及博士转向学习国际关系。在他看来，两个学科在文化上是相通的：“中文需要了解国内最精髓的文化，国际关系则要了解国外最优秀的文化。”一开始，赵老师的研究集中在民族冲突与管理领域。年至年，他挂职宁夏回族自治区委党校校委委员、校长助理，其间跑遍了宁夏22个区县。此后，他走访英国、科索沃、以色列等多个国家和地区，积累了大量详实的一手资料，并于年出版了《国际视野中的民族冲突与管理》。书中指出国内冲突成为国际冲突的主要形式，其中认同等文化安全因素是重要导火索。由此，他的研究重点转向了文化软实力，并于年出版了《中国梦与世界软实力竞争》一书，指出“软实力的核心是文化，文化的核心是价值”，“无法在价值领域形成共振的文化，都是花拳绣腿”。 　　赵老师是致力于“一带一路”研究的专家，诸多研究报告为今天相关政策的制定提供了重要参考，如《“一带一路”英文译法应尽早明确》一文的发表比官方译法正式确认要早。他建议“一带一路”不应总和“战略”挂钩，而应在国内强调“建设”、在国际强调“倡议”。《纠正“一带一路”的十大错误认知》一文中，他提出“‘一带一路’65+”的提法，慎用“桥头堡”“过剩产能”等。年5月，赵老师推动成立“一带一路百人论坛”这一网络智库。目前已在商务印书馆出版了两本年度报告，并成为今年5月“一带一路”国际合作高峰论坛的上会书籍。 　　近年来，赵老师愈发忙碌起来，只要有时间就外出调研，“老在路上”成为赵老师的常态。他于、连续两年出版了两本关于“一带一路”的专著，分别是《“一带一路”：中国的文明型崛起》和《文化经济学的“一带一路”》。其中，《文化经济学的“一带一路”》入选中宣部、国家新闻出版广电总局年主题出版重点出版物，也是“一带一路”国际合作高峰论坛的上会书籍，并且翻译成了英文、俄文、阿拉伯文。两部书共近50万字，每一个字都是赵老师一步一步调研“走”出来的。

初心不移显担当

赵老师最欣赏的一句话是：简单到极致便是大智，利他到极致就是精品。为此，他几乎牺牲了自己所有的假期，并总会在第一时间分享他的调研心得。我印象深刻的有两次：一次是年春节假期刚刚结束，赵老师就赴澳大利亚调研；另一次是年2月，春节假期还没结束，赵老师又赴新疆阿拉山口调研。当时的阿拉山口天气非常恶劣，刮着十级大风、下着暴雪，赵老师在机场附近的快捷酒店完成了阿拉山口“一带一路”建设调研报告——《大风起兮云飞扬“一带一路”兮通八方》，介绍了这个只有1.1万人口边境城市的真实状况，并通过内参方式上报中央，推动了相关部门对口岸建设以及中欧班列的系统研究。 　　举办学术会议，他一定是最忘我的那个人。从嘉宾的行程、接机、住宿安排到会场布置、座签摆放，赵老师都让学生反复核对并逐个向参会嘉宾确认，以确保各项细节不出纰漏，甚至让我们短信提醒专家会议期间的天气状况。 　　作为党校老师，赵老师热爱党校的讲台，“为了看得更清晰、更透彻，党校老师就要比一般人起得更早、睡得更晚”。赵老师授课班次全面覆盖中央党校省部级干部进修班、中青年干部培训一班、中青年干部培训二班、厅局级干部进修班、西藏民族干部培训班、新疆民族干部培训班等所有主体班课程。他的课程非常受学员欢迎，这很大程度是由于赵老师讲的内容基本都是原创的，都来自于亲身的调研实践，并像讲故事一样娓娓道来，鞭辟入里。 　　在他看来，“忙碌一年最大的收获其实不是什么奖励，而是一件件有温度的小事”。有一次赵老师到贵州去讲课，讲完后，一位学员拉着他的手说：“我一直在想一个歌名，这个歌名是用来形容我听您课的感受，它就是《你是我的眼》。”在赵老师看来，这是迄今为止他获得的最高评价：做社会进步的“眼睛”，这也是中国社会对党校教员的期盼。

文章来源：《学习时报》

本期编辑：翟月荧

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